ENSEÑAR Y APRENDER EN REDES
Artículo del módulo "Enseñar y aprender en redes"
El uso de la Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones nos conduce hacia una nueva cultura, que ha de llevar a la futura educación hacia un proceso de ayuda al hombre en la mejora de sus destrezas, de sus capacidades cognitivas, afectivas y sociales, junto con el desarrollo de una conciencia crítica y constructiva de la realidad y en un marco de actitud cooperativa con sus semejantes
En el texto de Javier Echeverría, Educación y tecnologías telemáticas, esboza algunos de los cambios originados por el entorno telemático en algunos escenarios educativos. La proposición central consiste en afirmar que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) hacen posible la creación de un nuevo espacio social para las interrelaciones humanas. Lo denomina tercer entorno (E3) y lo distingue de los entornos naturales (E1) y urbanos (E2). El tercer entorno no sólo es un nuevo medio de información y comunicación sino también un espacio para la interacción, la memorización, el entretenimiento y la expresión de emociones y sentimientos, es decir un nuevo espacio social, y no simplemente un medio de comunicación o información.
En la relación de este espacio con la educación, Echeverría implanta la necesidad de generar una política educativa específica para este nuevo entorno en el cual se garantice el derecho universal a la educación en el mismo. Por esto, más que de una educación para los medios hay que organizar un sistema educativo en y para el tercer entorno.
En este sentido, la educación tradicional de los espacios 1 y 2 deberá progresivamente complementarse con la educación para el espacio 3. Como lo afirma el autor: "Ya no basta con enseñar a leer, escribir y hacer cálculos matemáticos, además de introducir conocimientos básicos de historia, literatura, ciencias, etc. Todo ello es necesario y lo seguirá siendo para vivir, trabajar y realizarse en los espacios naturales y urbanos en los que tradicionalmente se ha desarrollado la vida social. Progresivamente, buena parte de la vida social se desplegará en el espacio electrónico y telemático, y por eso es preciso implementar la escuela tradicional con una escuela electrónica, digital y virtual." En este sentido cabe nombrar la metodología blended learning o aprendizaje mezclado, entendida como una "forma de aprender que combina o mezcla la enseñanza presencial con la virtual".
Artículo del módulo "Enseñar y aprender en redes"
El uso de la Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones nos conduce hacia una nueva cultura, que ha de llevar a la futura educación hacia un proceso de ayuda al hombre en la mejora de sus destrezas, de sus capacidades cognitivas, afectivas y sociales, junto con el desarrollo de una conciencia crítica y constructiva de la realidad y en un marco de actitud cooperativa con sus semejantes
En el texto de Javier Echeverría, Educación y tecnologías telemáticas, esboza algunos de los cambios originados por el entorno telemático en algunos escenarios educativos. La proposición central consiste en afirmar que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) hacen posible la creación de un nuevo espacio social para las interrelaciones humanas. Lo denomina tercer entorno (E3) y lo distingue de los entornos naturales (E1) y urbanos (E2). El tercer entorno no sólo es un nuevo medio de información y comunicación sino también un espacio para la interacción, la memorización, el entretenimiento y la expresión de emociones y sentimientos, es decir un nuevo espacio social, y no simplemente un medio de comunicación o información.
En la relación de este espacio con la educación, Echeverría implanta la necesidad de generar una política educativa específica para este nuevo entorno en el cual se garantice el derecho universal a la educación en el mismo. Por esto, más que de una educación para los medios hay que organizar un sistema educativo en y para el tercer entorno.
En este sentido, la educación tradicional de los espacios 1 y 2 deberá progresivamente complementarse con la educación para el espacio 3. Como lo afirma el autor: "Ya no basta con enseñar a leer, escribir y hacer cálculos matemáticos, además de introducir conocimientos básicos de historia, literatura, ciencias, etc. Todo ello es necesario y lo seguirá siendo para vivir, trabajar y realizarse en los espacios naturales y urbanos en los que tradicionalmente se ha desarrollado la vida social. Progresivamente, buena parte de la vida social se desplegará en el espacio electrónico y telemático, y por eso es preciso implementar la escuela tradicional con una escuela electrónica, digital y virtual." En este sentido cabe nombrar la metodología blended learning o aprendizaje mezclado, entendida como una "forma de aprender que combina o mezcla la enseñanza presencial con la virtual".
b-learning (blended learning) es una modalidad de enseñanza-aprendizaje semipresencial que incluye tanto formación presencial como no presencial. Por tanto, este tipo de aprendizaje se beneficia de las ventajas del e-learning y de la formación presencial que agilizan la labor tanto del formador como del aprendiz. En el b-learning el formador asume de nuevo su rol tradicional, pero usa en beneficio propio el material didáctico que la informática e Internet le proporcionan, para ejercer su labor en dos frentes: como tutor on-line (tutorías a distancia) y como educador tradicional (cursos presenciales).
El "Aprendizaje Combinado" o "Blended Learning" es la modalidad de enseñanza en la cual el tutor combina el rol tradicional o presencial con el rol a distancia o no-presencial.
El profesor combina sus habilidades de "formador" con habilidades propias de "tutor" ya que pasa de una modalidad a otra, tratando de tomar lo mejor de cada una de ellas. Utiliza herramientas de internet, de multimedia para la parte on-line y herramientas comunes para sus clases presenciales
Se debería hacer hincapié en la integración de estas dos modalidades (presencial y virtual), asignándole a la palabra “integrados” todo su amplio significado semántico donde no falte ningún elemento ni parte de del hecho educativo – formativo donde se de integridad plena al proceso. Se trataría así, no de buscar puntos intermedios, ni intersecciones entre los modelos presenciales y a distancia, sino de integrar, armonizar, complementar y conjugar los medios, recursos, tecnologías, metodologías, actividades, estrategias y técnicas…, más apropiadas para satisfacer cada necesidad concreta de aprendizaje.
El "Aprendizaje Combinado" o "Blended Learning" es la modalidad de enseñanza en la cual el tutor combina el rol tradicional o presencial con el rol a distancia o no-presencial.
El profesor combina sus habilidades de "formador" con habilidades propias de "tutor" ya que pasa de una modalidad a otra, tratando de tomar lo mejor de cada una de ellas. Utiliza herramientas de internet, de multimedia para la parte on-line y herramientas comunes para sus clases presenciales
Se debería hacer hincapié en la integración de estas dos modalidades (presencial y virtual), asignándole a la palabra “integrados” todo su amplio significado semántico donde no falte ningún elemento ni parte de del hecho educativo – formativo donde se de integridad plena al proceso. Se trataría así, no de buscar puntos intermedios, ni intersecciones entre los modelos presenciales y a distancia, sino de integrar, armonizar, complementar y conjugar los medios, recursos, tecnologías, metodologías, actividades, estrategias y técnicas…, más apropiadas para satisfacer cada necesidad concreta de aprendizaje.
Según Lorenzo García Aretio en su trabajo Blended Learning ¿es tan innovador? señala que
“el BL es Educación a Distancia al basarse en un diálogo didáctico mediado entre el profesor (institución) y el estudiante que, ubicado en espacio diferente al de aquel, aprende de forma independiente y también colaborativa”.
Para este autor la mejor denominación es: Modelo de Enseñanza y Aprendizaje Integrados (EAI) y establece esta nominación porque le da integridad plena al proceso, y pretende diferenciarlo de las definiciones que lo colocan como un modelo intermedio entre lo presencial y a distancia. Hace hincapié en que lo importante reside en armonizar, complementar y conjugar los medios, recursos, tecnologías, metodologías, actividades, estrategias y técnicas más apropiadas para satisfacer cada necesidad de aprendizaje, tratando de encontrar el mejor equilibrio entre las variables curriculares.
“el BL es Educación a Distancia al basarse en un diálogo didáctico mediado entre el profesor (institución) y el estudiante que, ubicado en espacio diferente al de aquel, aprende de forma independiente y también colaborativa”.
Para este autor la mejor denominación es: Modelo de Enseñanza y Aprendizaje Integrados (EAI) y establece esta nominación porque le da integridad plena al proceso, y pretende diferenciarlo de las definiciones que lo colocan como un modelo intermedio entre lo presencial y a distancia. Hace hincapié en que lo importante reside en armonizar, complementar y conjugar los medios, recursos, tecnologías, metodologías, actividades, estrategias y técnicas más apropiadas para satisfacer cada necesidad de aprendizaje, tratando de encontrar el mejor equilibrio entre las variables curriculares.
Llegamos al planteo del módulo que “la utilización de las nuevas tecnologías en la educación será un valor agregado en el proceso de formación de las personas en el momento en que los docenes las incorporen críticamente a sus prácticas cotidianas”.
Bibliografía:
-ECHEVERRÍA, Javier (2000). "Educación y tecnologías telemáticas" en Revista Iberoamericana de Educación - Número 24 Monográfico: TIC en la educación / Septiembre - Diciembre 2000OEI- Ediciones-LORENZO GARCÍA ARETIO - “ Blended Learning, ¿es tan innovador?” Editoriales publicados en el Boletín Electrónico de Noticias de Educación a Distancia - Septiembre 2004 – -LORENZO GARCÍA ARETIO – “Blended Learning, ¿enseñanza y aprendizaje integrados?” Editoriales publicados en el Boletín Electrónico de Noticias de Educación a Distancia –Octubre 2004 - -ANTONIO BARTOLOMÉ PINA – “Blended learning. Conceptos básicos.”
[1] Lorenzo García Aretio. “BLENDED LEARNING, ¿enseñanza y aprendizaje integrados?”
[1] Lorenzo García Aretio. “BLENDED LEARNING, ¿enseñanza y aprendizaje integrados?”